So-net無料ブログ作成
検索選択
前の10件 | -

思考しつづける [教師修行]

久しぶりの投稿。

今、比較的時間のあるとき。

思考し続けている。

現在、頭にあるものを出しきり、過去の振り返りに入っている。

成功例
失敗例

いろいろ見える。

無意識の中でふわふわしている悩みが文字化してあるのを見つけると、「いつもこれ、思うんだけど、結局答えが出ないまま今にいたっているんだよなあ」と思う。

具体的には、
ネタ、基礎系、思考
をしっかりと体系化すること。

どうしてもネタに頼っているところがある。
ネタをネタのまま使っているから、そのままの味付けで変わっていないところが問題なのである。
料理人だったら、完全なサボり。

(また、同じことやってる。。。)
と客観的に読んでいる私がいる。

そして、体系化について先ほど触れたが、
どう思考系の授業と結びついているかもあやふやなのである。

私としては、思考系の授業の質が未熟。
そこに主因がある。

がっちり思考系の授業ができれば、ネタもより効果を増すだろう。

これは一例だが、とにかく思考し続けている。

あけましておめでとうございます [メモ]

あけましておめでとうございます。

久しぶりの投稿です。

今年もよろしくお願いします。

さて、今回書きたい気持ちがあったので、書きはじめました。

今、講座の録音音声を聞いています。

聞いていて、化学反応中です。

化学反応中と言うのは、講座で話してくださった方の話を聞いていて、価値観が衝突しているように感じているからです。

「どっちが正しい?」

たとえば、「書く」について。

早く書く方が自分には合っているのか?

丁寧に書く方が自分に合っているのか?

育てる土台はどっちかについて。

技能を育てる方が自分に合っているのか?

心を育てる方が自分に合っているのか?

好きなことか、苦しいことかについて。

好きなことを体感して、味わった方が自分に合っているのか?

制約範囲内で「できないこと」を味わった方が自分に合っているのか?

量と質について。

量を体感させた方が自分に合っているのか?

質を追い求める方が自分に合っているのか?

揃えるか、揃えなくていいか。

答えはない。。

その時々により、答えは異なるだろう。

よく言えば、臨機応変。

悪く言えば、付け焼刃。

しっくりいかないのは、結局ここだろう。

あまりにも異文化・異分子が入りすぎた。

・強引であろうと、自分のやり方に引きずり込む。引き込む。
・最大限の努力をして、自分を変える。合わせる。

この2つしか道はない。


見ると解説 [教師修行]

いろいろと動画を見ている。

私の見る目で見える世界。
感じ取れる世界。
認識できる世界。

解説を聞くと、世界が広がる。深まる。

私と解説の世界に違いがあることは知っている。
だから、学ぶのだ。

どうやったら見えるようになるのか。
自分の認識力をどう働かせたら見えるようになるのか。
感覚的でもいい。
言葉にできなくてもいい。
見えるようになりたい。

一つ言えることは、自分の世界で留まっていては絶対に見えない。

あり方 [メモ]

明るくありたい。

笑顔でありたい。

こだわるところはこだわり、切り替えるところは切り替える頭でありたい。

優しく愛を配れる人でありたい。

怖さ・厳しさをもつ人でもありたい。

どんな人でも認められる返しができる人でありたい。

言うべきことは言う人でありたい。

常に問いを発信できるような発想者でありたい。

明快・明解な解で答えられるような人でありたい。

相手意識がある伝え方ができる人でありたい。

努力と限界 [教師修行]

8割までは努力で行ける。

いや、9割までは行けるだろう。

残りの1割にとてつもない時間と手間、工夫がいる。

残りの1割の世界が見えること。

ただ、いわゆる完璧を目指すということとはニュアンスがちがう氣がする。

うーん、言葉にならない。

東海圏3日目 [教員採用試験]

集団討論
 賛成派・反対派に分かれて、討論。
 初めての経験。
 慣れていない。
 自分らしさが出せなかった。

模擬授業
 想定していた学年、教科、単元。
 指導書をざっと開き、単元決定。
 ささっと板書計画を書く。
 第一発言に何にするかの脚本を書く。
 始めの主発問を考える。
 7分ほどで終了。
 出来は完璧。100点。楽しかったーーーー

個人面接
 模擬授業のことは尋ねられなかった。
 大きく4つの質問。
 今、思えば、講師経験を踏まえて、根掘り葉掘り聞いてくる。
 「本物なのか・・・」
 これを見ていたように感じる。

 自分らしさを十分に発揮できなかったと思う。

笑顔は技術を生かして、絶やさなかったように思う。

8月例会 [サークル]

・Q−Uの意味

・3と4の意味

・指揮の音階視覚化

・歌唱の二部分け練習
    三部分け練習
    …などなど練習法

教師キャラクター

・誰に師事するか

・教師の成長は子どもの成長

・教師の意識が変わる

・聞く意識と話す意識

・子どもの声が入っていると実践に血が通う

・提案性のないレポートは単なる報告

東海圏2日目 [教員採用試験]

前日・前々日の遅くまで試験対策。

前日に床に就いたのは、25時を回っていた。

6時半に母に起こされる。

まずい、寝坊だ。

10分で準備をして家を出る。

濡れ髪のままであった。

なんとか集合時間30分前に到着。

ピアノ
 教室で行われた。
 2回までミスは許される。
 ミスは1回?
 ま、いいだろう。

水泳
 久しぶりのブール。
 水温は高く、身震いすることはなかった。
 練習1本後、本番1本。
 練習時は力んでいて、伏し浮きが上手くできずに、かなりの体力を消耗させてしまった。
 本番は力まない、ふわっと泳ぐことを念頭に、しかし、腕はしっかり伸ばしきろうと思った。
 練習よりは楽に泳げた。
 
マット運動
 練習が一回ある。
 開脚前転の足が上手く開けなかった。
 以前は得意だったのに、年齢を感じた。
 尻もちをつく。
 本番は何とかいった。
 伸膝後転がもう少しすっきりいくとよかったが、ま、いいだろう。

どうだろうか。

それよりは、試験3日目へ意識を向けた。

実技後は疲れていた。

3日目に向けて、いろいろと準備をする。
新調するものは新調した。

早めに22時には就寝。

模擬授業 [教員採用試験]

一度、板書を書くと同時に授業構成ができる。

試験当日も模擬授業は面接の15分前に知らされる。

どんな話し方、展開で、授業のもっていきたい所へもっていくか。

少しずつ自信をつかんでいる。

ZONE [メモ]

ZONE
脳科学の本を読んでいる。
アルファ
ベータ派
シータ波
つまり、
集中と思考と働きすぎの状態とリラックス
大きく4領域で構成されている。

ZONEとは極限まで集中し、考えることを忘れた無心の状態。

重要なのは、4領域のバランス。

さて、インプットはした。どうアウトプットするか。
前の10件 | -

子どもの可能性を信じ、熱く、でもゆったりと、優しく、でも強く、笑って、でも苦しんで、走って、でも止まってみて、結局自分が伸びた分だけ子どもは伸びるんだ!

この広告は前回の更新から一定期間経過したブログに表示されています。更新すると自動で解除されます。

×

この広告は1年以上新しい記事の更新がないブログに表示されております。